深耕图形与几何，聚焦教学评一致——记鹿城区小学数学主题教研活动

鹿城区教育研究院成功举办了小学数学“图形与几何”主题教研活动。本次活动旨在深入探讨“图形与几何”领域的教学策略，提升教师对新课标的理解与执行力，并融合教育教学检测和评价活动，推动“教学评一致性”在课堂中的落地。来自全区各小学的数学教师代表齐聚一堂，通过课例展示、专题研讨、评价分析等形式，共同探索几何教学的新路径。

活动伊始，两位优秀教师分别呈现了《认识三角形》和《图形的旋转》两节研讨课。第一节课通过动手操作、观察比较，引导学生发现三角形的特性，并在变式练习中深化理解；第二节课则借助动态演示和生活实例，帮助学生建立旋转的三要素概念，并设计分层任务实现精准评价。两节课均体现了“以评促学、以评促教”的理念，将课堂评价自然嵌入教学全过程。

在随后的教育教学检测和评价活动环节，教研员作了题为《图形与几何领域的学业质量评价设计》的专题报告。报告结合近年来的区域质量监测数据，分析了学生在空间观念、几何直观等方面的常见问题，并提出了基于证据的改进建议。与会教师分组对两节研讨课进行了深度评析，围绕“目标—教学—评价”的一致性展开热烈讨论，分享了各自的实践智慧。

本次主题教研活动不仅为教师提供了交流互鉴的平台，更强化了“教学评一体化”的意识。鹿城区教育研究院将继续以工作室活动动态为依托，推动小学数学教学质量的整体提升。